关于构建“学校、家庭、社会”三结合教育平台的思考

关于构建“学校、家庭、社会”三结合

教育平台的思考

素质教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，其中学校是主体，家庭是基础，社会是依托。只有学校、家庭、社会各个方面共同努力，多管齐下，才能形成有利于未成年人身心健康发展的教育环境。然而，在具体的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三方面相互配合不合拍的现象较为严重，导致出现学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。

一、“学校、家庭、社会”三结合教育工作存在的主要问题

（一）家庭教育与学校教育配合密切度不够。家庭教育和学校教育是未成年人成长中最重要、时间最长、也是最直接的教育方式。这两种教育力量能否配合与协调显得尤为重要。从家庭教育来说，它不只是简单地配合学校，家长需要强化未成年人在学校中所受的正面教育，弥补学校教育中的不足，让家庭教育和学校教育在未成年人身上协调与统一起来。但是，目前不少家长的教育随意性非常大，缺乏科学性。有的家长溺爱娇惯，有的家长冷漠放纵，有的简单粗暴、棍棒教育，尤其是现在随着生活水平的不断提高，儿童成长的物质环境越来越好，可是越来越多的家庭教育表现出重智轻德不能全面培养子女，甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使未成年人在这种相互矛盾的教育中无所适从，削弱了教育的作用。许多老师感慨，5+2=0，学校老师上学期间辛辛苦苦给学生养成的好习惯，经过一个周末的家庭生活，全部辛苦白费。从学校教育来说，学校在对未成年人施教过程中，应该重视家庭教育的积极作用，将家庭教育作为学校教育的重要辅助。但是，目前有些学校在进行教育时却忽视了家庭教育的作用，对未成年人在教育过程中出现的问题只是单方面从学校的角度去想办法解决，没有及时与家长沟通，共同做好未成年人的思想教育转化工作。

（二）社会教育呈疲软状态。社会教育同样也是一种非常重要的教育途径，具有与其他教育形式不可比拟的特殊作用。社会教育直接面向社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用；同时社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性。但是，当前社会教育在整个教育体系中还处于辅助和补偿地位，没有引起人们足够的重视。造成这种现象的原因有很多，主要集中表现为：一是整体重视程度不够。由于社会教育的作用具有隐蔽性、长效性，不能立竿见影，所以很多人忽视社会教育所具有的重要性；二是部分学校和教师存在片面追求升学率的思想，重学校教育，而忽视家庭和社会教育，重知识传授，忽视其他培养，学生负担过重，没有或很少有时间参加社会实践活动；三是社会教育专业机构数量少，质量不高，许多私人教育机构都是以营利为目的，不能真正起到社会教育的作用，而公益性质的教育机构，受资金、人员、场地等等限制，还不能满足社会教育的需要。

二、构建“学校、家庭、社会”三结合教育平台的对策建议

早在90年代初，教育部门和学校为了解决学校、家庭、社会教育协调发展问题提出了很多实用又有效的解决对策。比如：开办家长学校，提高家长素质。但随着时代的发展和进步，原有的教育方式已经无法满足当前教育需求，应结合时代特点采用一些新型的教育方式，解决学校、家庭、社会教育和谐互融发展问题。

（一）利用网络的便利条件，搭建网上教育平台。 随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，在康巴什新区范围内，几乎每个家庭都接入了宽带和配置了电脑、手机，用于子女教育或上网获取信息。学校可以针对学生家庭的实际情况，充分利用网络的便捷条件，搭建网上教育平台，从而更好地与学生沟通和建立家校联络体系。如：老师可以通过网络聊天软件、微信、电子邮件等，与学生进行网上对话，掌握学生的思想、学习、生活、心理等状况。同时，为了更快、更好地与学生家长沟通，互通信息，学校可以通过网络教育平台与家长进行沟通，了解学生在家的情况并将学生在校的表现及时反馈给学生家长。 

　（二）挖掘社会组织教育资源，搭建校社合作平台 。社会教育是学校教育的延续和补充，没有社会教育参与的学校教育是不完善的教育。教育只有融入社会，才能形成全社会关心、支持并参与教育的社会风气。社会的教育资源极其丰富，充分利用和挖掘社会教育资源，才能使学校教育与社会教育对接，形成校内外一致的教育网络体系。如：围绕未成年人的成长需求和兴趣特点，学校可以充分利用社区引进的社会组织资源进行教育，搭建校社合作平台，通过广泛开展思想道德教育、社会实践、科普宣传、文娱体育、文化知识辅导等活动，真正地使未成年人兴趣得到满足、才华得到展示、想象得到发挥、个性得到张扬。同时，充分发挥“五老”宣讲团作用，帮助未成年人树立正确的世界观和人生观，促进未成年人健康成长。

　（三）与具有鲜明教育意义的单位合作，建立稳定的社会教育基地。社会教育资源的内涵非常广泛，只要对人能够形成教育的单位都属于社会教育资源的范畴。例如，博物馆、道德营、养老院、少年宫、社区等单位都属于社会教育资源。这些社会教育资源是教育学生的好教材、活教材，学校要加强同这些单位的联系，充分发挥这些单位的教育作用，将这些对未成年人具有深刻教育意义的单位作为学校长久的、稳定的社会教育基地，以此全面加强未成年人的教育。